距離高考僅有70多天，有人形象地把高考第二輪復習比喻戰(zhàn)爭的相持階段，這個階段也是同學們學習水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。要贏得這個階段的勝利，關鍵是心中有目標，解題有方法，堅持不懈地努力。
物理
融會貫通 綜合提高
張興安咸陽市實驗中學
一、圍繞主干，瞄準考點，抓住重點，帶動綜合應用
高中物理教材一共有6本書，但是考試只有13道題。從近年物理學科考題的特點來看，試題考查的知識點絕大部分是中學物理的主干知識和與大學學習密切相關的知識，它們是牛頓運動定律，曲線運動，動能定理和機械能守恒定律，帶電粒子在電磁場中的運動，電磁感應綜合問題，穩(wěn)恒電流等。如果能夠精確把握考點和考試方法，可以事半功倍，迅速達到高考的要求。因此考生要在老師的指導下,把復習的重心轉向高考的核心考點和考綱要求上，從高考命題要求和重點知識模塊出發(fā)進行重點復習，把整個高中的知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化，把所學知識連成線，鋪成面、織成網(wǎng)，梳理出知識結構，強化核心、高頻考點，避免時間大量浪費在非重點知識體系上，克服概念模糊、脈絡不清。
二、研練真題，回歸課本，總結方法，形成套路
考綱和多年的試題已經(jīng)說明高考是一個有規(guī)律可循的考試，物理試題更是一套邏輯嚴密、重點突出的能力考驗，因此后期要以近五年的高考試題為藍本，通過中等試題查缺補漏，糾正課本重要概念和規(guī)律理解的偏差，鞏固基本結論和方法，形成熟練的專題解答思路，把學科概念和學科方法落實到解題之中，尤其是要重視等效法、模型法、微元法、圖像法、假設法等復習。
三、規(guī)范專項訓練，提高應用能力
2014年高考大綱明確指出，“高考物理在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過考查知識來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。”由此看出在一綱多本的教學實際下高考更加突出能力立意，后期復習首先要通過專項訓練提高學生理解能力，要抓住題中關鍵詞語的理解，挖掘隱含條件，排除干擾因素。其次是注重一題多解、一題多變，培養(yǎng)發(fā)散思維。最后，要注重表述能力及解題的規(guī)范化訓練，包括文字表述準確，方程書寫規(guī)范，最后結果的討論。不因書寫問題而無謂丟分，要求學生考后做出滿分卷，提高效果的落實性。
四、理解實驗原理，提升實驗設計能力
高考考試大綱特別強調要注重實驗設計、觀察、操作和思維能力，提高實驗技能。在后期復習中首先要熟悉課本實驗，掌握儀器使用、操作技能、數(shù)據(jù)處理及誤差分析等，其次善于基本實驗拓展翻新，設計新實驗，尤其需要強化的是電學實驗的電路設計和電路連線能力訓練。
五、重視選修復習，提高總成績高考物理選修“3-3”、“3-4”、“3-5”3個選修模塊，考生可任意選做其中1個模塊內(nèi)容進行解答，每個模塊15分，相比較此部分試題學生容易上手，較易得分，因此這部分內(nèi)容的教學應引起學生的足夠重視，歸納典型應用，通過專題訓練就可以得到理想的成績。
化學
立足基礎 重視教材
陶志軍 西北工業(yè)大學啟迪中學
一、回歸教材、大綱，強調“能力立意”
2014年高考考試說明（課程標準實驗版）化學科中考試形式、試卷結構、考試目標與要求、考試范圍與內(nèi)容與2013年完全相同。理綜卷容量有限，無法追求考查知識的覆蓋面，不過分強調知識的覆蓋面，因此原則上綜合測試化學考查的知識點隨機性大，去年的“熱點”不一定是今年的“熱點”。這就意味著課本上的知識，任何一處都將會是“熱點”，無主次之分。因此，高考復習備考一定要降低復習重心，淡化“熱點”，立足基礎，回歸教材、大綱，形成完整的知識體系。
現(xiàn)在的高考強調以“能力立意”命題，更加注重能力和素質的考查，在考試說明中“接受、吸收、整合化學信息的能力”依然是化學學習能力考查的第一部分。因此在控制綜合卷閱讀量的要求下，高考依然會以必修和選修中的主干知識為主線，在注重與生活密切聯(lián)系的基礎上，在表達信息時更傾向于圖表、模型、圖形等呈現(xiàn)方式，在后期考生應加強此類題的訓練與分析，力圖找出每類題的規(guī)律。
二、根據(jù)不同題型找到適合的訓練方法
高考化學科選擇題42分，占近半總分，應引起考生的足夠重視，建議考生應將�？嫉闹R點，化整為零進行全面的梳理與歸納。在平時的練習中要做好定時訓練，并養(yǎng)成良好的讀題習慣，越是熟悉的題干越有可能設置陷阱。
2013年高考中出現(xiàn)了化工題，在2014年高考考試說明（課程標準實驗版）中將2013年新課標卷的化工流程題全部作為題型示例呈現(xiàn)，很大程度上說明在今年的高考中，工藝流程題與實驗題依然比重較大，所以在后期的復習中一定要加強對這類題信息提取、答題技巧以及答題規(guī)范性的訓練。
三、后期重視“究錯”而不是“糾錯”
多年的經(jīng)驗告訴我們在后期的這段時間中要重視“究錯”而不是“糾錯”，復習中，對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練，每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。
四、掌握答題順序，不丟不該丟的分
在后期的綜合科練習中一定要定時并且定順序，對于試卷中的選做題切不可因時間不足而忽略。近幾年的選做題難度都不大，考生應合理安排答題時間，發(fā)揮主觀能動性根據(jù)自己的特長，保證提高卷面的有效分，不要，最后才發(fā)現(xiàn)會做的題已沒時間做。
生物
夯實基礎 構建網(wǎng)絡
劉琰鋒 西北工業(yè)大學啟迪中學
一、回歸教材，構建知識網(wǎng)絡，提升大局觀
1.注重教材的主干知識、概念知識點和方法體系的梳理，重新排布復習內(nèi)容。高考要求考生具有完整的知識體系與靈活的思維方式，因而二輪復習要注重由一輪的知識點復習升華到將瑣碎的知識點連成線，再構成知識網(wǎng)，對原有知識信息進行重組，將已學知識融入個人的記憶和經(jīng)驗體系中去。
構建出知識網(wǎng)之后，要在知識網(wǎng)的聯(lián)結處多提不同角度去思考問題，以達到對知識的深化和拓展，形成大局觀。即就是看到考題中提示的某知識點時，腦中會立即浮現(xiàn)整個知識網(wǎng)，從而把握住試題考查方向，不會答非所問。
2.注重對核心字詞的摘抄，回歸課本。對于這一點最簡單的解釋就是重新閱讀課本，通過一輪復習的基礎，對課本的各知識點有更好、更深的理解。但真正能達到要求的考生不多，所以要換一個方法、換一個思路，即將課本的核心詞摘抄出來。就是課本中陳述性語句中的重要的字詞，這些字詞往往是填空題的答案來源。將這些核心詞摘抄出來后學會運用生物知識造句。從某個方面來看，高考的填空題就是選詞填空。學生會用核心詞造句，那么遇到題干就能讀出應該填什么核心詞，這同樣可以達到對知識點的鞏固理解，達到回歸課本的目的。
二、訓練思維，形成有效做題思路，提高速度
在二輪復習中關注實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據(jù)信息的試題，注重圖表曲線試題分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。同時要善于總結規(guī)律，將做過的各種類型的試題綜合分析，對各種題型都能形成一套有效的做題思路，達到提高做題速度的目的。例如對于曲線圖來說，明白橫縱坐標含義后，我們要關注三點：起點、終點及趨勢。對于一條曲線上的兩點，影響因素是橫坐標等等。有了這些自己總結好的規(guī)律，我們做題時思路會很清，明白應該怎么做題、按什么順序做題。
三、調整心態(tài)，找到適宜自己的方法，發(fā)揮應有水平
進入高考沖刺階段，考試的次數(shù)也越來越多，考試方式也與高考接軌，從方式到時間。學生普遍對理化生綜合恐懼，因為比之前的單科考試成績差很多。綜合考試成績沒有單科好這種現(xiàn)象是正常的，隨著考試次數(shù)的增加，成績會穩(wěn)步提升。
在這個階段要做的是，在一次次的考試中不斷地嘗試用不同的方法做理綜，選取最理想的一次作為你答理綜的方法，隨后堅持只用這種方法。最常見的改變是答題順序的改變，不管先答哪一科，切記要懂得“舍得”，有“舍”才有“得”，不能在某一道試題上花費太多時間，這樣會導致后面能得分的題沒有時間作答。（今日咸陽） |
